KAMISHIBAI

METODO DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

 

 

Nuestro objetivo es que nuestros alumnos/as sean bilingües. Los niños/as demuestran mayor facilidad que los adultos a la hora de aprender, sobre todos los idiomas. Con ese objetivo utilizamos el modelo de  inmersión. Éstas son las bases del modelo:

  •  La inmersión propone el aprendizaje del idioma temprano e intensivo.
  •  Los alumnos/as necesitan puntos de referencia claras. Debe unirse el euskara con un ambiente positibo y agradable.
  • Se asimila el idioma de modo natural a la par que se aprende, dentro del contexto de la escuela.
  • Propone un aprendizaje contextualizado, centrado en el aprendizaje de contenidos.
  • Propulsa vivir situaciones reales de comunicación.

 

 

Desde el primer día nuestros alumnos/as empiezan a escuchar el euskara, bien porque los/as profesores/as hablan euskara, bien porque escuchan música en euskara, juegan en euskara….Es decir, desde el principio se sumergen en un ambiente euskaldun. Dentro de un  ambiente agradable el alumno/a se adapatará con mayor facilidad, y comenzará a relacionarse de una manera agradabe con nuestra lengua. Nuestro objetivo será aprender el euskara y que se convierta en herramienta de comunicación. De esta manera conseguiran un buen nivel.

Los resultados de diferentes estudios confirman que los alumnos/as bilingües desarrollan mayor capacidad creativa, crítica y mayor capacidad para para unir conceptos. Además dominar dos lenguas facilita el aprendizaje de una tercera, es decir, facilita el camino al plurilingüismo.

 

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 

Porque cada alumno/a es diferente,

porque algunos tienen necesidades educativas específicas,

porque algunos tienen dificultades de aprendizaje,

o tienen ritmos de aprendizaje diferentes,

o dificultades de comunicación,

o porque tienen formas de ser diferentes…

 

 

Para dar respuesta a la diversidad organizamos los recursos de la siguiente manera:

  • Dos profesores/as en la misma aula
  • Tanto en el aula como fuera de ella trabajo con grupos hetereogéneos.

 

Todo esto llevado a cabo por un grupo del profesorado:

  • Tutores
  • Logopeda
  • Profesores/as de apoyo
  • Orientadores/as
  • Cuidadores/as

 De esta manera se desarrollan programas de trabajo específicos tomando las medidas necesarias.

EVALUACIÓN

 

Para la mejora continua del proceso de aprendizaje, le evaluación es una herramienta imprescindible dentro de nuestra metodología.

La evaluación será un proceso significativo, continuo y global.

 

¿En qué consiste la evaluación?

  • Ayuda al alumno/a en su proceso de aprendizaje, superando las dificultades.
  • Ayuda a confirmar y valorar los resultados, concretando los logros.
  •  Permite la introducción de  mejoras continuas en el proceso de aprendizaje.

 Estos son los cauces de información que se utilizan con las familias:

  • Reunión de clase: Al comienzo de cada curso académico se realiza una reunión para informar sobre los contenidos, normas, excursiones…que se vayan a trabajar. Si se ve la necesidad, los tutores/as podrán convocar otra reunión con las familias durante el curso.
  • Entrevistas: Durante el curso, como mínimo, se realizarán dos entrevistas personales con la familia de cada alumno/a. Los lunes es el día destinado para estas reuniones, bien al mediodía o bien a la tarde, según el tutor/a. Si se desea hablar con algún/a especialista se concretará la cita por medio del tutor/a.
  • Informe escrito: Cada trimestre se elabora un informe del alumno/a que se remite a la familia. Estos boletines se concretarán con las características propias de cada etapa educativa.

PLAN DE CONVIVENCIA

 

 

Creemos y apostamos por en una escuela que fomenta la convivencia positiva y el respeto a  nosotros/as mismos/as, a los/las otros/as y al entorno.

Nuestro objetivo es formar a un alumnado  autónomo, que sea capaz de tomar decisiones, que desarrollen una actitud crítica, trabajar la empatía y la base de una convivencia positiva el respeto:

 

 

  • A nosotros y a nosotras mismas: Autoestima, Autonomía, desarrollando los hábitos de trabajo y toma de responsabilidades.
  • A las demás personas: Coeducación, empatía, comunicación y relación de respeto mutuo entre los grupos que conforman la Comunidad Educativa.
  • Al entorno, medio ambiente y a otras culturas transmitiendo comportamientos a favor de la tolerancia. Partiendo del conocimiento y amor a nuestra propia cultura y a nuestra lengua, abrirnos a culturas de otros pueblos del mundo.

 

 

Si el/la alumno/a se siente seguro/a y tiene bienestar personal, tendrá más posibilidades de lograr los objetivos del curriculum. Por lo tanto, las dos, en nuestra escuela son inseparables.

 

Lograr una buena convivencia debe ser un objetivo diario. Para ello, hay que trabajar y evaluar todos los años el plan de convivencia, introduciendo nuevas metodologías y manteniendo lo que ha funcionado satisfactoriamente. El alumnado deberá conocer sus derechos y responsablidades y actuar en consecuencia, responsabilizándose de crear un buen ambiente.

 

 

El Plan de Convivencia es el desarrollo de los siguientes puntos:

 

        A - Es imprescindible desarrollar correctamente el trabajo preventivo:

  • Impulsar el conocernos unos a otros
  • Enseñar y practicar las formas de resolver conflictos
  • Aumentar las oportunidades de convivencia y comportamientos positivos
  • Informar sobre nuestros objetivos y procedimientos en este campo a las familias

 

B - Poseer un protocolo eficaz contra conflictos o agresiones: 

  • Identificar lo antes posible a los alumnos/as que se encuentran en una situación grave.
  • Tomar medidas con todos/as.
  • Ponerse en contacto con las familias
  • Legislación interna actualizada y práctica

 

C - En todos los cursos escolares se concretarán las actividades del Plan de Convivencia del Curso Escolar.

 

Dentro del Plan de Convivencia se desarrollan el Reglamento de convivencia y el Plan de Mediación que son los que van a regular el mantenimiento de un clima y ambiente favorables.

Teniendo en cuenta que el bienestar de los alumnos/as supone en gran medida el bienestar de las familias entendemos que es imprescindible el trabajo en común y la implicación de las mismas.

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